在部分高校规定没有四级证不能毕业的情况下，确实出现了一些
大学生轻母语重
英语的现象，这是一个值得关注的问题。
一、现象产生的原因
许多学校将英语四级证书与毕业挂钩，初衷是为了提高学生的综合素质和就业竞争力。在全球化的背景下，英语作为国际通用语言，在学术交流、跨国企业就业等诸多领域有着重要的地位。学校希望通过这种要求，促使学生学好英语，为未来的发展打下坚实的基础。然而，这种规定在一定程度上导致学生将更多的精力投入到英语学习中，而忽视了母语的学习。
学校在课程设置上也可能存在对英语的过度偏重。例如，有些学校要求学生必修多门英语相关课程，包括英语精读、泛读、听力、口语等，而且这些课程往往占据了较多的学分。相比之下，母语相关课程如大学语文等可能只是作为公共选修课，学分较少，学生在选择课程时自然会更倾向于满足学校对英语的要求。
就业市场需求
目前的就业市场对英语能力有较高的要求。许多企业，尤其是跨国公司、外贸企业以及一些科技企业，在招聘时会将英语水平作为重要的筛选条件。例如，在一些互联网企业的招聘中，即使是国内业务岗位，也可能要求应聘者具有良好的英语读写能力，以便能够阅读和理解国外的技术文档、行业报告等。这种市场需求使得学生认为学好英语对自己的职业发展至关重要，从而将重点放在英语学习上。
对于一些有深造打算的学生，无论是国内考研还是申请国外
留学，英语成绩也都起着关键的作用。在研究生入学考试中，英语是必考科目之一，而且分数线相对较高。在申请国外高校时，雅思、托福等英语考试成绩更是必不可少的条件。因此，这部分学生为了实现自己的深造目标，不得不花费大量的时间和精力来提高英语水平。
社会观念影响
社会上普遍存在一种重视外语学习的观念。在大众认知中，能够熟练使用英语被视为有文化、有能力的象征。这种观念的形成与
媒体的宣传、国际化的趋势等因素有关。例如，在一些影视作品和广告中，经常会出现流利使用英语进行交流的场景，这使得学生们潜意识里认为学好英语是一种
时尚和必要的技能。
一些家长也会给孩子灌输学好英语的重要性。他们往往更关注孩子的英语成绩，从小就给孩子报名各种英语培训班，而对母语学习的重视程度相对较低。这种家庭观念的影响也会延续到大学生阶段，使得学生在选择学习重点时更倾向于英语。
二、轻母语带来的问题
语言能力下降
母语基础不扎实会导致大学生在书面表达方面出现问题。例如，在撰写毕业论文时，部分学生存在错别字较多、语句不通顺、逻辑混乱等现象。他们可能对一些基本的语法规则掌握不牢，如主谓宾搭配不当、滥用关联词等。在口头表达方面，也会出现词不达意、语言干瘪等情况。这不仅影响了学生的学习质量，也不利于他们在未来的工作和社会交往中准确地表达自己的观点。
对母语文化的理解也会变得浅薄。母语承载着丰富的民族文化内涵，包括诗词歌赋、历史典故、传统思想等。如果大学生轻母语，他们就很难深入理解和传承这些文化瑰宝。例如，很多学生无法准确解读古代诗词中的意境和情感，对于一些经典文学作品中的人物形象和社会背景也缺乏深入的认识。
思维方式受限
母语与思维方式紧密相连。汉语作为一种象形文字，具有独特的思维逻辑和表达方式。如果学生过度关注英语而忽视母语学习，可能会影响他们的思维深度和灵活性。例如，汉语的语序和词汇组合能够体现出中国人注重整体、辩证的思维方式，而英语的语法结构和表达方式则更侧重于个体和逻辑分析。如果学生不能很好地掌握母语的思维方式，在思考问题和解决问题时可能会受到局限。
轻母语还可能导致文化自信的缺失。母语是一个民族文化的重要载体，对母语的轻视在一定程度上反映了对本民族文化的不自信。当学生过度追求英语文化所代表的所谓 “先进” 和 “国际化” 时，他们可能会忽视自己民族文化的独特价值，从而在文化交流中处于被动地位。
三、解决措施
学校层面
调整课程设置：学校应该平衡英语和母语课程的设置。适当减少一些不必要的英语课程学分，增加大学语文等母语课程的比重，并且提高母语课程的质量。例如，可以将大学语文设置为必修课，增加课时，在课程内容上涵盖古代文学、现代文学、写作技巧、语言文化等多个方面，通过系统的学习提高学生的母语素养。
改革考核方式：改变以英语四级证书作为毕业硬性指标的单一模式。可以将母语能力考核纳入毕业要求，如设置母语水平测试，包括书面写作、口头表达、文化知识等多个维度的考核内容。同时，对于英语考核也可以采取更加灵活的方式，如用英语应用能力测试或专业英语考试来代替统一的英语四级考试，使考核更加贴近学生的实际专业需求。
营造文化氛围：学校要积极营造重视母语文化的校园文化氛围。可以开展各种母语文化活动，如诗词朗诵比赛、汉字书写大赛、国学知识讲座等。通过这些活动，激发学生对母语文化的兴趣，提高他们的参与度，让学生在活动中感受到母语文化的魅力。
社会层面
引导正确观念：媒体应该发挥正确的舆论引导作用，改变社会上过度重视英语的观念。例如，在宣传报道中，要注重挖掘和展示母语文化的优秀成果，宣传那些在母语文化传承和创新方面做出贡献的人物和事迹。同时，减少对英语的盲目追捧，让大众认识到母语和外语同样重要，树立正确的语言学习观念。
提供学习资源：社会各界要为大学生提供更多的母语学习资源。图书馆可以增加母语经典书籍的馆藏量，并举办读书分享会等活动；文化机构可以开展免费的母语文化培训课程，如书法、戏曲等；互联网企业也可以开发优质的母语学习 APP，提供在线学习、互动交流等功能，方便大学生随时随地学习母语。
个人层面
提高自我认识：大学生自己要提高对母语重要性的认识。明白母语是自己的文化根基，学好母语是传承民族文化、增强文化自信的重要途径。可以通过阅读经典文学作品、参加文化社团等方式，主动加强母语学习。同时，在学习英语的过程中，也要注重将两种语言进行对比学习，吸收英语文化的精华，更好地促进母语学习。
平衡学习精力：大学生要学会平衡英语和母语的学习精力。合理安排时间，制定科学的学习计划。例如，可以将每天的学习时间按照一定的比例分配给英语和母语，避免因为过度关注英语而忽视母语学习。在学习方法上，也要找到适合自己的方式，提高学习效率，使自己在两种语言的学习中都能取得良好的成绩。
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