现如今，在许多
初中英语写作
教育中存在形式死板的问题，不利于完成立异性教育。因而有必要变革英语写作教育，着力构建切实可行的英语写作
培训系统，促进我国初中英语写作教育变革的完成。
咱们平常的交流用到都是母语--汉语，能够用到英语的机会很少，这使学生缺少一个学习和锻炼英语表达的环境。因而，在这样的一个环境中，培育初中生的英语学习和运用意识就非常重要。
在英语新课标的教育中，初中生能够对英语讲义上的文章进行大量阅览，这能培育学生良好的语感，协助初中生领会到自己所表达句子中所存在的不通顺和不规范的当地，对这些当地能够进行及时地更改。
一起，讲义上所列出的课文都是以情形为主的，在特定的情形下人物进行言语表达时所运用到的词汇以及句子。如七年级下册讲义《Can you play the guitar?》一文中，就文章中人物
娱乐方法进行交流表达，初中生能够经过重复地阅览文章培育出语感，然后对这篇文章进行背诵，最终能够进行现场情形模拟，领会到在特定的情形下学生应该如何进行言语表达。
经过讲义培育学生的英语学习意识，让初中生感受到英语的魅力所在，真实喜爱英语，开端自主学习英语。
初中英语高效展开写作教育活动，应当丰厚写作教育活动，强调以各种实践活动为载体，在调集学生自动爱好思想基础上，到达进步写作质量的目标。
首要，选用以说促写的教育方法，经过鼓舞学生动口进步学生写作能力。教师除了安置传统的写作任务以外，应当重视口头作文操练，引导学生基于课堂教育情境，在朗读、背诵的基础上引导学生进行口头作文，并且选用录音记录学生口头作文，促进学生反思改善。例如，设置让学生用七句话介绍自己的口头作文题目等。
其次，选用仿写操练的方法，依照范文引导学生展开以句型仿写为载体的写作操练。教师能够引导学生参照相同的句式，在必定的言语环境中进行表达操练，着力把学生日子、范本例文、仿写活动有机联系起来。
再次，教师还能够选用以读促写的方法，引导学生阅览别人的作品，在同学之间的交流磕碰中汲取写作经历，完成文本内容的深度交流，从而在耳濡目染中进步学生写作能力，到达有用进行写作引导目标。
初中英语写作教育应当立异写作教育方法，完善写作教育活动系统，在调集学生写作操练自动性的基础上，不断深化写作教育实践活动，完善写作教育项目，从而满足学生自主展开写作操练实践的需要。老师在日常提供给初中生写作体裁的一起，还应该注重学生写作能力和写作技术的进步，并且加强本身教育质量的进步，使教师自己能够适应不断改变的教育需求。只有教师的不断进步才干满足学生的学习需求。
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