近段时间,有两则音讯由于
英语学习,又冲上了热搜,成为言论广泛关注的焦点。一是,华南师大附属开发区实验小学(以下简称“华附开”)印发的一份“华附开小学生有必要掌握的八个技术”在网络上撒播,其间一项是“能说一口流利的普通话和英语”,这种“鸡娃”目标,让一些家长备感压力和焦虑。
西安交通
大学教务处告诉文件显示,该校从9月1日起不再将大学英语四六级考试、校内英语水平专试和校外其他各类英语专试是否参加及其考试成果,作为本科生结业及学士学位颁发条件,致使“四六级不再和学位挂钩”再次引发关注。
近些年,有关英语学习的论题,好像总是能引起网友们的热议,其间有两种颇具代表性的观念——“英语无用”和“英语从娃娃抓起”,值得沉思。
一方面,在
世界化、全球化的语境下,“英语不重要”“英语没有实用价值”“撤销英语主科位置”等这样的言论,更多的是一种情绪化宣泄,根本站不住脚跟。从国家开展的大处着眼,要培育更多世界化的优秀人才,需求加强外言语语才能建设,高校是培育人才的重要阵地,进步高等
教育总体外语才能,也是非常必要的。
从个人开展和工作角度来看,不少用人单位在招聘时都会将四六级证书列为必选项,出国留学需求考雅思或托福,考研考博时英语也是必考科目,英语是科研人员从事世界学术交流、掌握世界学术前沿动态的重要东西……换言之,即使高校不再将英语成果和学位挂钩,英语学习仍是个人不断获得前进和进步的一项不必可少的东西。
另一方面,英语具有重要性,并不代表都要从“娃娃抓起”,从此走上“鸡娃”的极点之路,这不只不契合科学的教育规则以及儿童身心开展的特点和规则,也会将英语学习进一步“异化”,添加孩子的担负,在家长中间制作新的焦虑。
笔者以为,两种极点情绪的背后,还遮盖了一些愈加真切的问题。比如,外语教与学的效率问题。以大学英语教育为例,不少高校目前仍旧是大班额制教育,无法达到小班化教育的实际效果,一些高校的英语教育也仍然围绕着考试转,以刷题为主,这不只偏离了外语学习的根本意图,也很简单消磨学生学习英语的爱好和动力,导致言语学习成为一种担负和折磨。
再如,外语教育资源的公正问题。和城市生源相比,农村地区生源在外语学习拥有的资源条件上有着显着的先天性缺乏,要实现教育公正,就需求配置更优质的师资队伍、更优质的教育资源,进步村庄和薄弱学校英语教师的英语才能和教育水平,激起当地学习者对外语学习的爱好。
外语教育方针的拟定,既需求面向国家战略开展,也需求贴合社会需求、契合公正正义,还需求促进受教育者的全面开展,是需求综合考量和平衡的“棘手问题”。从个体来看,我们对待英语学习的情绪,也不妨愈加全面、客观和理性一些,不要堕入极点思想。
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