归纳从前高考多省市英语科目均匀分发现，成果往往还达不到及格线，即使是
教育资源最好的北京也仅仅刚超出及格线。自
小学以来，我国的孩子学了十几年英语，记单词，学语法，背课文，不可谓不用功，但仍然很难真实把握英语。
真实把握英语的规范并不苛刻，无外乎两条：可以无障碍地与外国人沟通，可以无障碍地阅览英语书本及各类信息。那过去，我国孩子英语学习的问题究竟出在哪里呢？
海量阅览！任何言语的习得都一样，杂乱言语环境下海量可了解性的输入输出操练是习得一门言语的唯一正确方式。近些年，随着对英语学习实质的认知越来越科学，借助数字化的手法和工具，这种状况正在改观。
“子乔上小学前也没有触摸过英语，但是现在却领先班里同学一大截。”其英语老师张奇说，据她了解于子乔并未有任何课外的英语辅导课程，张老师还特意向子乔的家长询问过“秘方”。“如果能在班里普及，我信任孩子们的英语水平都会有质的提高。”
关于张老师好奇的“秘方”，于子乔的妈妈笑着说：“听读。”于妈妈表明孩子从一年级开始就会用iEnglish智能英语学习解决方案听读大量的英文原版书本，一向保持到现在。她还说到系统里有25000多册的各式书本，包含天然、人文、科技等方方面面，“根本不怕孩子不够看。”
关于言语学习来说，海量听读更是一个必不可少的环节。主编英语教学用书10余册的诸才章曾在其文中说到，在言语学习中，言语的输入量与输出量是不对等的。“学习者的言语输入量若是十成，其输出量不可能相同达到十成，乃至只有二、三成。”他还表明，英语学习不该只让学生静坐听讲、死记硬背，还应包含感悟、体验、实践的进程。在iEnglish的书本板块中，不仅可以完成聆听、朗读、复述、默读，还可以对书本进行配音。让孩子不仅要看，还要张开嘴去说、去了解。
语音学专家诺姆·乔姆斯基也相同表明，言语是一种“才能”，不能以“常识”的概念粗暴的来教授和学习，而是应该经过模拟母语学习方式，在杂乱环境下海量可了解性的输入输出操练，才是习得一门言语的唯一正确方式。
而直接触摸英文原版书本并不一定可以提高英语水平，乃至可能适得其反。“超前阅览、功利性阅览反而简单损害孩子的阅览爱好。”中小学语文统编教材总主编温儒敏在今年两会采访中如是说道。针对学前儿童和低年级学生她还特别指出，最重要的是激发爱好、培育习惯，要注意根据儿童心智的开展程度由浅入深、分级阅览，“让青少年爱上读书是一个长期沉淀、循序渐进的进程。”
截止到目前，于子乔已经坚持了将近三年的时间，“iEnglish从易到难进行了150级的科学分级，咱们家长根本不需要忧虑孩子看不懂失去爱好。”于爸爸说道。依照她的话来说，她并不是在“坚持”，而是在“探究”，在海量的原版书本之中自我学习和探究，“我发现在iEnglish中有一个无限精彩的世界。”
关于孩子而言，每天的“听读”不该该被归类为一种学习，更应该经过海量丰富多彩易懂的内容，让孩子们对自己喜爱的事物或行业产生稠密的爱好，然后加强他们对常识的巴望，形成自我鼓励。“咱们不仅是在经过‘听读’海量输入输出训练孩子英语才能，更是在孩子们心中埋下梦想的种子，赋予他们面向未来、探究多彩世界的窗口。”
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