当咱们拎着大包小包出现在胜利路小学门口的时分，着实让保安大哥忙活了好一会儿。大哥让咱们测体温、扫码、挂号，细细询问了咱们一些信息之后，仿佛松了一口气般指了指会议室的方位，咱们急忙往会议室走去……
咱们，五个人，
英语教师，旧店小学教研组成员。暑假初，市教研员李国梅教师给了咱们一个名贵的时机，即在8月16日的平度市小学英语教师新课标训练会上作课例展现。集团总校胜利路小学和旧店小学的领导给了咱们最贴心的帮助，为了防止咱们来回奔走在平度到旧店近百里的山路上，集团总校为咱们供给了一间会议室。所以，在组长杨美教师的召唤下，咱们带好所需物品，做好充分的
心理准备，确认好集合时间，准备和“小学英语单元全体
教育”来一场异样的约会。
到了会议室，咱们像小学生一样将东西从书包里逐个取出。一本本蓝色封皮的《英语课程标准》被摆在了桌子上，这是今年暑假的“畅销书”。杨教师还带来了三至六年级全册英语书，共八本，她说：“虽然咱们之前已经整理过各年级的常识点，但现在还要再捋一遍，找到各年级各单元的常识链接。”
就这样，从单元内容分析到学情分析，从单元主题内容框架到单元方针，咱们一条一条捋，一步一步顺，研读了2022版课程标准的新要求，翻看了很多的优秀案例，再结合教育一线的实战经验，咱们的“单元全体教育”思路逐步清晰，主线日益明亮。
接下来的难点，就是依据咱们确认的主题及子主题区分课时，并构思每一课时的教育规划。怎么有机整合或重组单元内容？怎么将单元方针落实到单课中去？又怎么通过学习了解、使用实践、搬迁立异等活动，推进学生中心素质的持续发展呢？咱们决议放慢脚步，克服思想定势，以新课标中的理论为支撑，环绕单元主题，规划系列教育活动，实施单元持续性点评，以使学生构建起对单元主题的完整认知。
规划教育环节的这个过程是很精彩的：咱们各持己见、集思广益，提到激动的时分，声响随之提高，义愤填膺或手舞足蹈也不足为奇。由于这是咱们教研活动的一贯风格——有话直说，有错快改。这期间也免不了争持，在规划“Period 1 Our hobbies”的教育过程时，咱们对“Let’s learn 的词汇内容放在哪个环节”产生了不同意见。
杨美教师最先讲话：“我觉得可以将Let’s talk的内容进行改编，将词汇刺进到对话中。”
“这些词汇放在对话里，违背文本主题了吧？”冷晓晓教师质疑道。
“如果不放在对话里，放在其他地方不觉得僵硬吗？”杨教师马上回应。
“放在拓宽环节怎么样？”王梦萌教师提议。
兰丽平教师问：“拓宽环节？能行？”
咱们紧缩眉头，一时间想不出对策。缄默沉静了一会儿，杨教师说：“咱们把教育过程自始至终再来一遍，不论放在哪个环节，都要做好上下衔接！”
通过一个多小时的评论研讨，咱们决议将词汇作为拓宽环节的一部分。由于六年级学生已经有一定的常识基础，可以引导学生使用旧常识学习新常识，发展学生的搬迁思想，培养他们的使用才能。
8月9日，第一次将研讨成果发给教研员李教师，咱们的内心是非常忐忑的。由于在这次训练会上将有三个教研组进行课例展现，咱们是唯一的农村小学教研组代表，万一研讨方向偏了或许高度不行，那就意味着咱们要推翻所有构思，重新整理打磨。下午三点半，李教师就给咱们提了主张：思路比较好，指令需清晰，细节再调整。咱们马上在微信群里展开评论，你一言我一句，一直评论到了晚上八点多才停下来……接下来的日子里，咱们依据李教师的主张，结合自己的规划思路不断修正文稿，通过了八轮的修订，最终将文稿确认为“指向学生中心素质的单元全体教育课例展现---PEP Book 7 Unit 4 I have a pen pal”。
8月16日下午，各小学教研组长齐聚郑州路小学多功能厅，同时，全市英语教师还通过
手机直播参加线上训练。咱们五个人胸有成竹地走到了舞台中心，咱们铆足了劲儿，势必要将自己最好的状况展现给咱们。按照排练的流程，咱们依次进行说课，看到台下的教师注视着咱们的PPT，不时拿出手机摄影，也有教师频频点头表示附和，咱们打心底里快乐……
“以上是咱们团队的课例分享，不当之处，恳请领导教师批评指正，Thanks for listening!”咱们在掌声中回到座位，紧绷了近一个月的神经，总算可以稍稍放松下来，咱们五个人相视一笑，心领神会：这场约会是心与心的交流，思想与思想的磕碰，那些自己研读课标时的困惑，已经在协作探求中豁然开朗，小学英语教育新理念将会指引咱们正确且坚定地站在英语教育的讲台上。
咱们信任，脚踏实地的付出，总会有所收成，而这些收成，不仅仅是教师的个人成长，更是给农村
孩子们带来自傲的底气。咱们这个小团队也要将“约会”进行到底，坚持以研促学、以研促教，不断优化课堂教育，进一步提高英语教育教育质量。
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