小学英语语法教学原则

小学英语语法的交际本质在于语言的形象化和交际性。语法能力作为交际能力的重要组成部分，不应该以孤立的单词或句子的形式进行教学。下面是小学英语语法教学原则的内容，一起来看看。

1. 交际性原则

小学英语语法的交际本质在于语言的形象化和交际性。语法能力作为交际能力的重要组成部分，不应该以孤立的单词或句子的形式进行教学。

在交际活动中，教师应该将碎片化的语法点与真实有效的语境结合起来，从视觉、听说三个方面入手，让学生在听说练习中发现和掌握语言规则。

通过设计、创建交际语言环境，利用课件、实物、图片、性能、动作表情等等，围绕教学内容，组织真实、半真实的交际活动把语法点和交际环境结合起来，培养学生初步的交际技巧。

2. 实践性原则

语言学习离不开实践和重复的练习。只有将语法知识运用到实际的语言交际中，语法才能体现其价值，语法学习才有意义。

因此，语法教学必须重视语言的实用性。小学英语语法主要出现在单词、句型和短文中，所以语法教学要结合这些具体的学习活动，让学生感知、体验和掌握一些基本的语法知识。

语法教学应更加强化、适当、反复练习，直到熟练，形成语感，从而建立一套新的语言习惯。

3.多样性原则

小学英语的教学内容主要是单词、句型、对话或短文本的形式，每一个感性的材料和具体的场景都是为某个语言项目或语法学习奠定基础的。

这就要求教师使用多种教学方法，灵活设计课堂教学活动，通过丰富的场景创建激活语法，使语法项目生动起来，巧妙地融入到语言活动，帮助学生在完成任务的过程中会被孤立和零碎的知识转化为灵活使用语言的能力。

语法的多样性原则主要体现在为一个语法项设计各种不同形式的活动，或为各种不同的语法项设计各种不同形式的活动及其相应的方法。

例如：运用对比、图表、歌曲、游戏、押韵等方法，把枯燥的语法规则变成生动有趣的活动，让学生在轻松愉快的活动中不知不觉地掌握语法知识。