本次教案的内容是教科版广州小学
英语四年级上册。教材共分为8个单元，涵盖日常生活中常见的学习内容，如自我介绍、时间、天气、家庭成员、校园活动、购物等。每个单元都含有对话、课文、活动等部分，丰富了学生的英语学习内容，并且注重培养学生的听、说、读、写的综合能力。
本教案将针对四年级上册中的各个单元，为老师们提供具体的教学方案，包括教学目的、教学重点、教学难点、教学步骤等，帮助老师们更好地完成英语教学任务。
### 第一单元：Hello, everyone！
#### 教学目的
1. 学生能够听懂、会说、会读和会写问候语；2. 学生能够用英语自我介绍；3. 学生能够认读英文字母；4. 学生能够初步感受英语学习的乐趣。
#### 教学重点
1. 问候语的学习；2. 自我介绍的学习。
#### 教学难点
1. 学生的英文字母认读。2. 学生能否理解英语的基本发音。
#### 教学步骤
##### 一、Warming up and Revision
1. Greeting
Hello, boys and girls! How are you today? (手势引导学生回答)。
2. Review
T:Let’s sing a song. (Sing the song “I am happy”)。
（利用 I am happy 的曲词，唱一唱调子，然后教师带领学生跟唱几遍。）
T: What’s the weather like today? (做天气的手势)。
S: It’s sunny / cloudy / windy / rainy / snowy (学生手势接龙)。
3. Introduction
T: Today, we are going to learn Unit 1 “Hello, everyone!” In this unit, we will learn how to greet someone in English and how to introduce ourselves.
##### 二、Presentation
1. Greetings
（老师向学生介绍以下的问候语，学习时可做相应动作、做口头提示或幻灯片呈现，让学生更好地理解。）
T: First, let’s learn some greetings.
(表示问候的动作): Hello! Hi! Good morning! Good afternoon! Good evening!
(回答问候语的动作及回答): I’m fine, thank you. And you? I’m OK, thank you. / Not so good.
2. Self-introduction
T: Lets learn to introduce ourselves. My name is Miss Green. Whats your name?
S: My name is ….
T: Good! Lets learn to ask and answer the question.
(教师与学生来回进行自我介绍，做示范。)
T: Great job! Now you can say hello to anyone in English ：）
##### 三、Practice
1. Introduce your classmates.
（手拉手，给学生时间自行与别人进行自我介绍。）
T: Can you introduce your classmate? First, look at the picture, write and say the sentences.
（学生根据图片，写出自己伙伴的自我介绍，并且口头作出介绍）。
2. Play a game.
（利用颜色球，进行
游戏。将班内随机分为多个组，老师抛出颜色球，学生就按颜色球上写的内容进行口语练习，如，say hello, ask for the time, introduce yourself, introduce your friend等等。）
##### 四、Production
1. My name is …
（老师在黑板上，画出一个大日记本）
T: Lets make a book about ourselves. Write your name in the notebook.
2. Show-and-tell
（鼓励学生根据自身兴趣，拿出自己的玩具、照片、书籍等进行展示，并进行简单的英语介绍。）
#### 教学反思
1. 教学时，多利用手势和图片等方式提高学生的兴趣；2. 通过歌曲和游戏，让学生在培养英语听说能力的同时，还能享受英语学习；3. 老师要注意学生的情绪，调整教学方法和内容。
### 第二单元：I love my family!
#### 教学目的
1. 通过学习，了解家庭成员的英文称呼，并学会介绍家人；2. 学生能够初步掌握表示爱的句型并且用英文表达自己对家人的爱；3. 引导学生养成关注家庭成员的好习惯。
#### 教学重点
1. 学生能够认知家庭成员的英文称呼；2. 学会用简单的英文句子表达自己对父母和家人的爱和感激之情。
#### 教学难点
如何使学生掌握家庭成员的英文称呼并理解家人的重要性。
#### 教学步骤
##### 一、Warming up and Revision
1. Greeting & review
T: Let’s sing a song. (Sing the song “If you are happy”)
2. Review
T: Who do you usually play with at home?
S: …My mum, my dad, my sister or my brother.
T: What do you like to do together?
S: ...Watch TV, read a book, go shopping.
3. Introduction
T: Today, we’re going to learn Unit 2 “I love my family” In this unit, we will learn to introduce our family members in English and expressions that show our love for our family.
##### 二、Presentation
1. Family
T: First, let’s learn some names of family members.
a．Father (Dad), mother(Mom), sister, brother, grandparents, grandmother(Granny), grandfather(Grandpa).
（老师通过图片或卡片等形式，呈现相关家庭成员，并给出相应的英文称呼。）
2. Love
T: Second, let’s learn how to express love.
a．I love my family. I love my mother. I love my father.
b. Thank you, Mum. Thank you, Dad.
（老师通过图片或实物，逐个引出爱和感激的表达）
##### 三、Practice
1. Listen and speak
T: Let’s practice! Please listen and repeat.
（老师先用各种情形的图片示范相应的英语表达方式，然后让小学生模仿并重复，边学习、边对话。）
T: Let’s practice the dialogues!
（老师在黑板上模拟一些简单的对话，让学生用英文回答。）
2. Colour and write.
T: Look at the family tree. Please colour the family members and write the names.
（老师发放绘本，让学生分辨出各种家庭成员，然后进行涂颜和写名，以此记录家庭成员和爱的纪念。）
3. Sing a song
T: Lets sing "We Are Family."
（老师在这个环节，通过学唱歌曲，巩固本单元所学习的英语
知识，并加强对于家庭成员的感悟。）
##### 四、Production
1. Draw a picture
（让学生分别画出自己家里的人，并标注出名称，同时给予学生大力表达自己对家人的爱和感激的机会。）
#### 教学反思
1. 在教学中，通过家庭树的绘制来更好地帮助学生理解词汇，也便于于后续单元中持续运用；2. 随机抽学生，口语
问答的方式帮助学生更好地掌握英语表达；3. 利用唱歌和涂颜的方式，让学生更好地理解本节内容并且加深学习效果。
### 第三单元：Let’s travel by bus.
#### 教学目的
1. 学生能够听懂、会说、会读和会写有关公交车的基本英语单词和短语；2. 学生能够理解并能用英语描述自己搭乘公交车的经历；3. 学生能够在语境中灵活运用所学的单词和短语。
#### 教学重点
1. 公交车、上车/下车、站台、票、方向、公交车号码等基本词汇的学习；2. 搭乘公交车的经历的交流。
#### 教学难点
1. 如何让学生理解和运用所学的英语单词和短语；2. 如何让学生在大量交流的过程中，增强英语的口语表达能力。
#### 教学步骤
##### 一、Warming up and Revision
1. Greeting & review
T: Let’s sing a song. (Sing the song “We Are The World”)
2. Review
T: Where would you like to go by bus?
3. Introduction
T: Today, we’re going to learn Unit 3 “Let’s travel by bus” In this unit, we will learn how to ride a bus.
##### 二、Presentation
1. Bus components
T: First, let’s learn some words and phrases about the bus components.
Step, bus stop, driver, conductor, bus, bus number, direction.
（老师通过图片或卡片等形式，呈现相关公交车组成部分，并逐个给学生讲解。）
2. Bus questions & answers
T: Second, lets learn some bus questions and answers.
a. Whats your favourite transportation?
--My favourite transportation is bus.
b. How do you go to school?
--I go to school by bus.
（教师通过提问与回答的交流方式，以此来引导学生理解公交出行方式。）
##### 三、Practice
1. Listen and speak
T: Lets listen and repeat.
（老师再一次模拟各种实际情况下的日常交流，并让学生学唱、模仿。）
T: Lets make a dialogue.
（老师通过让两位学生间进行对话，来巩固所学单词和短语。）
2. Play a game
T: Let’s play the Bus Game.
(利用角色扮演的方式，帮助学生真实地感受到搭乘公交车的情境，同时培养他们提高英语的口语表达能力。）
3. Listen and circle
T: Listen and circle.
（利用图画或歌曲的形式，让学生通过听别人的口音，辨认出所需要圈出的正确答案。）
##### 四、Production
1. Design a poster
（将本节所学内容与实际情况相结合，让学生进行海报设计，加强学生对英语知识的运用和口语表达能力。）
2. Share a trip
（鼓励学生分享自己的公交经历，或者是一起上街体验一下现实生活。）
#### 教学反思
1. 注意学生的情感体验问题，培养学生学习英语的兴趣；2. 保证学生的合作学习环境，鼓励学生口语交流的能力，提高学生英语运用的自信心；3. 增强学生的实践性，加深学生对英语知识的运用。
### 第四单元：What do you want?
#### 教学目的
1. 学生能够学会简单的购物用语和方式；2. 学生能够学会询问具体的商品信息和价格等；3. 学生能够灵活掌握购物现场交流技巧和方法。
#### 教学重点
1. 学会如何描述商品的价格、尺码、颜色等基本信息；2. 灵活掌握如何加工具体的购买建议；3. 学会在日常讨论中，更加自如地部分掌握连词短语、数 单量等，以及基础的数学加减法等。
#### 教学难点
1. 如何让学生在购物对话中更加自如地运用所学的英语；2. 如何较好地引导学生学会购物时的礼貌用语。
#### 教学步骤
##### 一、Warming up and Revision
1. Greeting & review
T: Let’s sing a song. (Sing the song “I Like Apples”)
2. Review
T: What do you like? What do you like to buy when you go shopping?
3. Introduction
T: Today, we’re going to learn Unit 4 “What do you want?” In this unit, we will learn how to go shopping in English.
##### 二、Presentation
1. Shopping
T: First, let’s learn some words and phrases about shopping.
Price, discount, sale, size, color, style, try on, take off, pay.
（老师通过图片或卡片等形式，呈现相关购物词汇，并逐个给学生讲解。）
2. Shopping questions & answers
T: Second, lets learn some shopping questions and answers.
a. How much is it?
--Its 10 dollars.
b. What size do you need?
--I need large size.
c. What color do you like?
--I like red.
（教师通过提问与回答的交流方式，在学生之间培养英语购物口语表达能力。）
##### 三、Practice
1. Listen and speak
T: Lets listen and repeat.
（老师再一次模仿各种实际情况下的日常交流，并让学生学唱、模仿。）
T: Lets make a dialogue.
（老师通过让两位学生间互相询问相关商品的信息，以帮助他们更好地掌握购物场景所需要的口语表达能力。）
2. Play a game
T: Let’s play the Matching Game.
(利用卡片或图片等形式，让学生将价格、颜色、大小等信息与
旅游商品文化等配合在一起，从而培养学生的视觉辨认能力，同时也加强了他们对英语单词的记忆)
3. Listen and choose
T: Listen and choose.
（利用听力现场进行练习，引导学生提高对英语口音的敏感度和口语表达力。）
##### 四、Production
1. Role play
（使用角色扮演的方式，让学生在真实的情境下，充分运用所学的英语知识，增强综合英语口语表达能力，从而逐步提升从学生儿童到成年人的过程。）
2. Do a survey
（进一步增强学生的参与性，鼓励学生在讨论中多方获取信息，并将所获取的信息及时
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